Lompat ke konten

Profil Alumni

Berikut ini merupakan profil lulusan program studi pendidikan khusus jenjang sarjana, magister dan doktor:

Sarjana

Tenaga Pendidik (Guru Pendidikan Khusus) dengan keahlian merancang pembelajaran khusus (Special Design) berkaitan dengan adaptasi materi, metode,  media/penggunaan teknologi asistif dan lingkungan belajar yang spesifik dan kondusif.

Tenaga kependidikan dengan keahlian minijmen pendidikan khusus ,yang memiliki kompetensi minijerial dalam penyelenggaraan dan praktek pendidikan khusus baik dalam seting eksklusif maupun dalam setting inklusif.

Tenaga Peneliti/pengembang pendidikan khusus yang memiliki kompetensi dalan merancang dan melaksanakan  penelitian pengembangan pada area kajian konsep keilmuan, kebijakan,  dan inovasi pembelajaran pendidikan khusus.

Magister

Magister Pendidikan Khusus yang mampu menunjukkan kinerja sebagai pendidik atau fasilitator pembelajaran di Perguruan Tinggi jenjang S1 (sarjana) yang professional, kreatif, inovatif, dan mumpuni sesuai  perkembangan IPTEK di bidang pendidikan khusus , baik dalam merencanakan, melaksanakan dan melakukan penilaian hasil pembelajaran.

Mampu  mensintesiskan berbagai teori dan kajian yang berhubungan langsung dengan pendidikan khusus untuk pengembangan pendidikan khusus melalui riset yang berimplikasi terapan dan mempubli­ka­sikan  dalam forum ilmiah.

Mampu menjadi pengembang dan perancang program pembelajaran anak berkebutuhan khusus berbasis hasil identifikasi dan asesmen, baik secara sendiri maupun berkolaborasi dengan profesi lain.

Mampu menjadi tenaga ahli yang dapat mengelola dan mengembangkan managemen pendidikan khusus melalui layanan konsultasi atau pendampingan untuk memecahkan berbagai permasalahan di bidang pendidikan khusus baik pada tingkat mikro ataupun makro kepada  masyarakat maupun lembaga melalui pendekatan multidisipliner, interdisipliner, maupun transdisipliner.

Doktor

Mampu melaksanakan dan mengelola penelitian dengan pendekatan inter/multi, atau transdisiplin untuk menghasilkan karya inovatif, serta mempresentasikan dan mempublikasikan hasil temuan dan/atau pengembangan  model, strategi, metode dan/atau teknik yang  inovatif dan teruji di bidang pendidikan khusus dan mendapatkan pengakuan nasional dan internasional, serta memiliki kemampuan mendiseminasikan gagasan-gagasan inovatif untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan khusus pada tingkat lokal/nasional/internasional.

Mampu menjadi tenaga ahli di bidang pendidikan khusus yang siap menjadi mitra atau berkolaborasi dengan lembaga pemerintah/swasta dalam pengembangan program pendidikan khusus sesuai dengan perkembangan IPTEK, serta tantangan, tuntutan, dan kebutuhan masa depan.

Mampu menganalisis secara tajam berbagai permasalahan bidang pendidikan khusus secara teoretik maupun pragmatis guna merumuskan pengembangan filosofi, teori, atau model  pengembangan profesi, kebijakan, budaya, dan praktek inovatif bidang pendidikan khusus dengan orientasi pendidikan inklusif.

Menjadi dosen, instruktur, atau guru yang kompeten dalam merancang, mengelola, dan menimplementasikan, serta menilai dimensi-dimensi proses dan hasil pembelajaran di bidang pendidikan khusus secara professional, teruji, dan berkarakter kuat sesuai nilai-nilai pendidik pendidikan khusus.

Bahasa
Skip to content